教育学 第七版

书名:教育学 第七版

定价：39.(咨询特价)

作者:王道俊，郭文安 主编

出版社：人民教育出版社

ISBN(咨询特价)

绪论 

复习思考题 

第一章教育的概念 

第一节教育概述 

第二节教育活动的基本要素 

第三节教育的历史发展 

复习思考题 

第二章教育与人的发展 

第一节人的发展概述 

第二节影响人的发展的基本因素 

第三节教育对人的发展的作用 

复习思考题 

第三章教育与社会发展 

第一节教育的社会制约性 

第二节教育的社会功能 

第三节教育与我国社会主义建设 

复习思考题 

第四章教育目的 

第一节教育目的概述 

第二节马克思的人的全面发展学说 

第三节我国的教育目的 

复习思考题 

第五章教育制度 

第一节教育制度概述 

第二节现代学校教育制度 

第三节我国的学校教育制度 

复习思考题 

第六章课程 

第一节课程概述 

第二节课程设计 

第三节课程改革 

复习思考题 

第七章教学（上） 

第一节教学概述 

第二节教学过程理论的发展 

第三节教学过程 

复习思考题 

第八章教学（中） 

第四节教学原则 

第五节教学方法 

复习思考题 

第九章教学（下） 

第六节教学组织形式 

第七节教学评价 

复习思考题 

第十章德育 

第一节德育概述 

第二节品德发展规律 

第三节德育过程 

第四节德育原则 

第五节德育途径与方法 

复习思考题 

第十一章美育 

第一节美育概述 

第二节美育的任务及内容 

第三节美育的实施 

复习思考题 

第十二章体育 

第一节体育概述 

第二节体育过程的基本要素和规律 

第三节体育促进学生发展的基本策略 

复习思考题 

第十三章综合实践活动 

第一节综合实践活动概述 

第二节综合实践活动的设计与实施 

复习思考题 

第十四章班主任 

第一节班主任工作概述 

第二节班集体的培养 

第三节班主任工作的内容和方法 

复习思考题 

第十五章教师 

第一节教师工作概述 

第二节教师的素养 

第三节教师的培养与提高 

复习思考题 

第十六章学校管理 

第一节学校管理概述 

第二节学校管理的目标与过程 

第三节学校管理的内容和要求 

第四节学校管理的发展趋势 

复习思考题

2.

当代教育心理学

教材名称】:当代教育心理学（第二版）

【主编】:陈琦，刘儒德 主编

【出版社】：北京师范大学出版社

【出版日期】：2007-4-1

【ISBN】(咨询特价)

【字数】：(咨询特价)

【页数】：589

【版、印次】：2

【装帧】：平装

【开本】：

【定价】：53.(咨询特价)

第一部分 绪论
第一章 教育心理学及其研究
第一节 教育心理学的研究对象与应用
第二节 教育心理学的发展概况
第三节 教育心理学的研究方法
第二部分 学生与教师心理
第二章 学生心理
第一节 学生的认知发展
第二节 学生的情感和个性发展
第三节 学生的个体差异
第三章 教师心理
第一节 教师的角色与特征
第二节 教师的专业品质
第三节 师生互动
第四节 教师的成长和培养
第五节 教师职业倦怠
第三部分 一般学习心理
第四章 学习心理导论
第一节 学习及其分类
第二节 学习与脑
第三节 学习理论发展
第五章 行为学习理论
第一节 经典性条件作用理论
第二节 联结主义理论
第三节 操作性条件作用理论
第四节 社会学习理论及行为主义新进展
第六章 认知学习理论
第一节 早期的认知学习理论
第二节 认知结构学习理论
第三节 认知同化学习理论
第四节 学习的信息加工论
第七章 建构主义与人本主义学习理论
第一节 建构主义思想渊源与基本观点
第二节 个人建构主义理论
第三节 社会建构主义理论
第四节 人本主义学习理论
第八章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第四部分 分类学习心理
第九章 知识的学习
第一节 知识的分类与表征
第二节 知识的理解
第三节 错误概念的转变
第四节 知识学习与迁移
第十章 技能的学习
第一节 技能的概述
第二节 动作技能
第三节 心智技能
第十一章 问题解决的学习与创造性
第一节 问题与问题解决
第二节 问题解决的过程
第三节 问题解决的训练
第四节 创造性思维
第十二章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 认知策略
第三节 认知策略与资源管理策略
第四节 学习策略的促进
第十三章 品德的形成
第一节 品德心理概述
第二节 道德发展的理论
第三节 品德的形成与培养
第四节 学生不良行为的矫正
第五部分 教学心理
第十四章 教学设计
第一节 设置教学目标
第二节 选择教学模式
第三节 设置教学环境
第十五章 课堂管理
第一节 课堂管理概述
第二节 课堂管理过程
第三节 处理严重的问题行为
第十六章 学习评定
第一节 学习评定概述
第二节 标准化测验
第三节 教师自编测验
第四节 真实性评定与评定结果报告
参考文献
英文文献

3.教育研究方法导论/现代教育原理丛书

作者:裴娣娜 著

出版社：安徽教育出版社

出版日期：1995-10-1

ISBN(咨询特价)

字数：(咨询特价)

页码：408

版次：1

装帧：平装

开本：大32开

序言
前言
第一编 教育研究方法的一般原理
第一章 教育研究方法概述
第一节 教育科学研究方法的界说
一、教育研究与教育研究方法
二、教育研究方法学科的研究对象和理论体系
第二节 教育研究方法的分类
一、四种研究水平
二、教育研究方法的基本类型
第三节 教育研究与教育科学的发展
一、促进教育改革的活力
二、发展和完善教育科学理论的基础
三、培养未来教育改革家的重要战略措施
第二章 教育研究方法的历史发展
第一节 教育研究方法发展的历史阶段及基本特征
一、直觉观察时期
二、分析为主的方法论时期
三、形成独立学科时期
四、现代教育与现代教育研究方法论的变革
第二节 影响教育研究及其方法发展的基本因素
一、哲学认识论与教育研究
二、科学技术发展与教育研究
三、教育理论和实践的发展与教育研究
四、相关学科的发展与教育研究
五、社会文化传统与教育研究
第三章 现代教育科学研究的基本思路及方法论原则
第一节 现代教育科学研究的基本思路
一、提高理论的构造性、清晰性、预见性
二、教育研究方法的统一性与多性
三、现代科学研究成果及其研究方法的移植
四、关注教育研究的价值标准
五、教育研究的可操作性
第二节 教育科学研究应遵循的方法论原则
一、马克思主义哲学是现代教育科学研究的方法论基础
二、自然科学、社会科学、思维科学方法论的合理移植和借鉴
三、数学方法的合理应用，定性与定量研究结合
四、从国情出发，批判、继承与创新
第二编 教育研究的构思与设计
第四章 研究课题的选定
第一节 正确选定研究课题的重要意义
一、科学研究始于问题
二、选题决定教育研究的方向和水平
三、正确选题是教育研究工作者进行科学研究的基本功
第二节 一个好的研究课题应有的特点
一、问题必须有价值
二、问题必须有科学的现实性
三、问题必须具体明确
四、问题要新颖，有独创性
五、问题要有可行性
第三节 教育研究课题的类型及来源
一、教育研究课题的基本类型
二、教育研究课题的主要来源
第四节 选题的过程及方法
一、要有明确的、相对稳定的研究方向
二、要善于对问题进行分解
三、要善于转换问题的提法，并使问题形成系列
四、要对选定的课题进行论证
第五章 文献检索
第一节 文献检索概述
一、教育科学文献的基本概念
二、文献检索在教育研究中的作用
第二节 教育文献的种类及主要分布
一、文献的三种等级
二、教育文献的主要分布
第三节 文献检索的过程和方法
一、文献检索的过程
二、文献检索的基本方法
三、教育文献的利用以及检索文献的要求
第六章 理论构思形成研究假设
第一节 研究假设概述
一、什么是研究假设
二、假设在教育科学研究中的作用
三、好的研究假设的基本特点
第二节 教育研究假设的基本类型及假设的检验
一、两种不同的分类法
二、研究假设的形成与检验
第七章 教育研究的设计
第一节 确定研究类型和方法
一、根据研究课题的目的要求选择方法
二、注意各种方法的独立性及相互
第二节 选择研究对象
一、总体、样本、取样的基本概念
二、选择样本的基本要求
三、取样的基本方法
第三节 分析研究变量
一、初步判断自变量与因变量的关系状态
二、选择自变量
三、确定因变量
四、辨别无关变量
第四节 形成研究计划
一、研究计划的基本内容
二、研究计划的基本格式
第三编 教育研究的基本方法
第八章 教育科学的历史研究法
第一节 教育科学的历史研究法基本概念
一、什么是教育科学的历史研究法
二、历史研究法的基本特点
三、历史研究法在教育科学研究中的适用范围
第二节 历史研究法的一般步骤及方法结构体系
一、历史研究的一般程序
二、历史研究法的结构体系分析
第三节 历史研究法运用中的几个问题
一、注意历史研究中资料来源及分析鉴别
二、坚持唯物史观，正确处理历史研究中的几个关系
三、研究者应具有历史感和现实感
第九章 教育科学的调查研究法
第一节 教育调查研究法的一般原理
一、定义与分类
二、教育调查研究法的主要功能
三、教育调查研究的一般步骤
第二节 调查表、问卷及访谈
一、调查表
二、问卷调查
三、访谈
第三节 教育的观察研究
一、什么是教育的观察研究
二、观察研究的记录
三、观察研究应遵循的基本原则
第四节 教育的测验调查
一、测验调查及其在教育研究中的适用范围
二、测验调查的施行步骤
三、测验的编制
四、测验调查应用案例
负国内常用的教育测验
第十章 教育科学的比较研究法
第一节 教育比较研究法的基本认识
一、什么是教育比较研究方法
二、教育比较研究的历史发展
三、比较研究在教育科学发展中的作用
第二节 教育比较研究方法的种类
一、同类比较研究与异类比较研究
二、纵向比较研究与横向比较研究
三、定性分析比较与定量分析比较
第三节 教育比较研究的方法要求
一、运用比较研究法的步骤
二、运用比较研究法的基本要求
第十一章 教育科学的实验研究法
第一节 教育实验研究法概述
一、教育实验研究法的历史发展
二、教育实验研究法的性质和基本特点
三、教育实验研究法的基本类型
四、实验研究在教育科学发展中的主要功能及局限
五、教育实验研究法的一般程序
第二节 教育实验的设计
一、教育实验设计的效度
二、教育实验设计的一般步骤
三、教育实验分组设计的基本类型
第三节 教育实验科学水平的评价
一、教育实验课题的效益性
二、教育实验假设的科学性
三、教育实验设计、程序与方法的合理性
第十二章 教育科学的理论研究
第一节 教育科学理论研究的一般原理
一、什么是教育科学的理论研究
二、教育科学理论研究的主要功能
三、教育科学理论研究的基本过程及理论模型的建构方式
第二节 教育科学的理论研究基本方法
一、发生学方法
二、基本的逻辑思维方法
三、从抽象上升到具体
四、历史——逻辑方法
五、系统科学方法
第四编 教育研究结果的分析与评价
第十三章 教育研究数据资料的分析
第一节 定性分析
一、定性分析的特点及适用范围
二、定性分析的过程及方法
三、对定性分析可靠性的检验
第二节 定量分析
一、统计分析方法在教育研究中的应用
二、教育研究与分析
三、模糊数学与教育的定量分析
负各种统计公式
第十四章 教育研究成果的表述及评价
第一节 教育研究成果的表述
一、教育研究成果表述的一般概念
二、教育研究成果的主要表现形式
三、教育研究成果表述的要求
第二节 教育科学研究的质量评价
一、教育科学研究质量评价的功能
二、教育科学研究质量评价的内容
三、教育科学研究质量评价的指标体系
四、教育科学研究质量评价的方法
第十五章 教育科学研究的组织及其效能
第一节 科研群体的类型及其优化组合的原则
一、优势互补、群体攻关，是现代教育研究发展的要求
二、群体科研的基本类型
三、科研群体优化组合的基本原则
第二节 研究者个体科研能力结构及其培养
一、教育研究能力的基本结构
二、研究者教育科研能力的发展
教育研究的基础术语
主要参考书目

4.中国教育史

书名:中国教育史-第三版

定价：(咨询特价)

作者:孙培青 主编

出版社：华东师范大学出版社

ISBN(咨询特价)

参考书目

5.

外国教育史教程

书名:普通高等教育国家级重点教材·外国教育史教程（第三版）

原价：(咨询特价)

作者:吴式颖、李明德主编

出版社：人民教育出版社

出版日期：2015年6月

ISBN(咨询特价)

字数：

页码：

版次：3

装帧：平装

开本：16开

 6.教育学基础

作者:全国十二所重点师范大学

出版社：教育科学出版社

出版日期：2014年12月

ISBN(咨询特价)

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：